Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) Kepemimpinan demokratik kepala sekolah berkontribusi terhadap kinerja mengajar guru, (2) Fungsi kelompok kerja guru berkontribusi terhadap kinerja mengajar guru, (3) Kepemimpinan demokratik kepala sekolah dan fumgsi kelompok kerja guru secara berssama-sama berkontribusi terhadap kinerja.
Salah satu hal yang menjadi tolak ukur keberhasilan suatu lembaga pendidikan atau sekolah adalah produktifitas kerja guru. Dengan produktivitas kerja guru yang maksimal maka siswa sebagai peserta didik bisa mendapatkan pendidikan yang maksimal dalam proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat kontribusi positif kepemimpinan kepala sekolah, motivasi kerja, kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja secara simultan terhadap kinerja guru.
Mutu pendidikan merupakan salah satu hal utama yang perlu diperhatikan dalam suatu lembaga pendidikan atau sekolah. Dengan terjaminya mutu pendidikan suatu sekolah maka siswa sebagai peserta didik bisa mendapatkan pendidikan yang maksimal dalam proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Terdapat kontribusi positif kepemimpinan transformational kepala sekolah terhadap motivasi kerja guru. (2) Terhadap kontribusi positif implementasi pengembangan diri terhadap motivasi kerja guru. (3) Terdapat kontribusi positif kepemimpinan tranformational kepala sekolah dan implementasi pengembangan diri secara simultan terhadap motivasi kerja guru.
kepuasan guru merupakan salah satu aspek penting dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas . Proses pembelajaran cenderung terlaksana dengan baik manakala dikelola oleh guru yang memperoleh kepuasan dalam kinerjanya.
pendidikan di indonesia mengalami perkembangan yang terus menerus melalui berbagai upaya. Ini termasuk implementasi kebijakan pemerintah. Program-program pendidikan dan inovasi baru yang dirancang untuk meningkatakan mutu pendidikan.
Kinerja guru meruoakan salah satu aspek yang penting dalam proses pembelajaran. Banyak faktor yang berkontribusi terhadap kerja guru diantaranya adalah supervisi manajerial kepala sekolah dan iklim organisasi.
Hasil dari pengujian hipotesis diperoleh tiga kesimpulan, yaitu : (1) terdapat korelasi positif antara supervisi akademik kepala sekolah dengan mutu pembelajaran. (2) Terdapat korelasi positif antara manajemen pembelajaran dengan mutu pembelajaran terdapat korelasi positif antara supervisi akademik kepala sekolah dan manajemen pembelajaran secara simultan dengan mutu pembelajaran.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Fungsi manajerial kepala sekolah memiliki korelasi positif dengan prestasi belajar siswa. (2)manajemen kelas memiliki kprelasi positif dengan prestasi belajar siswa. (3) Fungsi manajerial kepala sekolah dan manajemen kelas secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa.